上海市中等职业教育课程与教学改革项目

申 报 表

项 目 名 称 ?: 《物流服务与管理专业》“双证融通”改革试点 ????
所属二级类别 : 教学改革试点项目? ??????
所属三级明细 :“双证融通”专业改革试点??? ???
申 报 学 校? : 上海市宝山职业技术学校 ??
填 报 时 间? : 2014年05月12日?????? ???????????????????????????

上海市教育委员会教学研究室制

申报学校

上海市宝山职业技术学校

项目名称

双证融通

负责校长

陈明宏

联系电话

66154932

联系人

王玉芹

联系电话

66149568

通讯地址

上海市宝山区淞发路885号

E-mail

819105720@qq.com

起迄时间

2014、05

预算经费总额

???? ??20??????? (万元)

项目主要执行人

姓名

职称

现任教专业

年龄

专业背景

已有职业资格
证书名称和等级

王玉芹

中学高级

物流服务与管理

42

从教物流专业教学已满10年

物流师(一级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目实施已有基础

本校物流服务与管理专业2010年完成上海市重点专业申报工作,并于当年予以立项。2014年完成上海市精品特色专业网上材料申报并已获通过,2014年6月中旬进行实地材料评估工作。在此期间本校物流服务与管理专业已陆续完成如下工作:
一、明确以仓储、货代为依托,着眼于配送、电商物流的专业发展目标
根据上海市物流行业“十二五”发展规划及宝山区域经济的发展规划,结合上海市二十八所开展物流与服务管理专业的重点发展方向及本校物流服务与管理专业的现状,将本专业的发展目标定位于以仓储、货代为依托,着眼于配送、电商物流。
二、构建创新“双证融通、双核发展”人才培养模式
为了培养满足企业行业发展需求,紧贴企业岗位技能需求的物流服务与管理专业人才,学校构建“双证融通、双核发展”的人才培养模式。
三、探索“任务引领、能力培养、过程考核”的行动导向教学模式
物流服务与管理专业的教学模式,紧紧围绕企业人才的需求及岗位技能的要求,强化实训教学的力度,突出能力培养的核心,关注过程考核的实施。探索“任务引领、能力培养、过程考核”的行动导向教学模式。
四、深挖校企合作形式
专业培养模式的改革以科学发展观为指导,以能力为本位,以就业为导向,深挖校企合作形式,建立完善“做中学”、“学中做”的培养模式;深度推进校企合作项目,尝试项目驱动的教学模式改革;开拓新的校企合作单位,增加校企合作项目。
五、完善对外开放实训中心功能
携手职教集团,形成共同发展体,共享优质资源。专业共建 :学校携手职教集团、行业协会,形成发展共同体。资源共享: 利用学校开放实训中心的资源优势,加大与企业间人才培养合作力度,开拓培训项目,开发培养课程,为企业量身定制人才培养模式,实现资源共享。
六、开发专业核心实训课程校本教材
为满足区域经济发展的需求、彰显学生个性化,我们将继续大力开发专业核心实训课程的校本教材,使核心专业实训课程校本教材形成系列化。
七、多形式提升专业教师师资队伍建设
继续推进2013--2015年的“双师型”培训;
深度推进校企合作,继续轮派专业教师进企业见习;
形成核心课程及主要专业课程都有骨干教师的教学团队;
外请2-3名行业专家指导日常教学,引领专业发展;
继续积极参与国家教育部、市级、各级专业骨干教师培训;
组织并推荐教师参与各级、各类教学比武、技能比赛;
定期或不定期带领本专业教师深入企业考察、学习,走进兄弟学校,对话交流。
八、实施多元化学生评价机制
改革传统的以书面测试为主的学生评价体系,推行以过程考核、工作任务书为主体,结合学生实训态度和操作规范等多元化的评价模式。建立学生、小组、教师共同参与的评价机制。在任务引领的教学模式中,考核注重过程与结果相结合的评价标准,对学生的学习态度、操作技能、工作任务书、团队合作、沟通交流等职业素养进行全方位的考核,激发学生的参与热情与爱岗敬业的职业操守。
九、优化实训环境
根据专业的不断发展及调整,重新整合、优化实训环境,配备能充分展现现代化信息技术的设施。实现教学环境与实训环境相结合、理论与实践相结合、教学做合一的实训环境。与企业签订共建协议,在校内实训场所的基础上,新增1-2个校外实训基地。真正实现校内外实训一体的实训环境。

达成目标与主要内容

1、实施对象
本次试点样本选用物流服务与管理专业的一个标准班,学制三年,学生入学时间为2014年,试点样本班级的基本信息见表-1。
表-1试点样本班级基本信息


专业

班级

学生数

试点周期

现代物流

140141班

40

2014年9月—2017年6月

同时,将同届班或者上届班级作平行比对班级,全程记录试点班级与平行班教学信息。
2、总目标
加快构建现代职业教育体系,全面提升教育教学质量,通过实施“双证融通”试点工作,把职业岗位所需知识、技能及其职业素养等有机融入专业课程体系以及专业教学的全过程。使专业教学实现三个有效衔接,即专业课程设置与岗位需求对接;专业教学内容与职业标准对接;教学过程与生产、工作过程对接。学生在完成“双证融通”课程及相关课程后,获得物流师(仓储配送)(四级)国家职业资格证书。
3、阶段目标
按照上海市教委、上海市人力资源和社会保障局颁布的《上海市中等职业教育“双证融通”专业改革试点实施方案》(沪教委职[2012]13号)文件要求,结合“双证融通”试点工作内容,现拟定下列年度工作目标(见表-2)。
表-2“双证融通”试点工作年度目标


序号

工作目标

实施年度

1

制定学校“双证融通”改革试点实施方案

2014年05月~2014年10月

2

制定“双证融通”专业教学实施方案

2014年05月~2014年10月

3

制定“双证融通”专业课程考核实施办法

2014年05月~2014年10月

4

完成试点工作

2014年9月~2017年06月

5

完成工作总结

2017年9月~2017年10月