上海市宝山职业技术学校
物流服务与管理专业“双证融通”改革试点实施方案

一、引言
为贯彻落实《上海市中等职业教育“双证融通”专业改革试点实施方案》(沪教委职[2012]13号)文件精神,进一步推进我校物流服务与管理专业人才培养模式创新和教育教学改革,使专业课程教学与职业标准更好地衔接,实现学历证书与职业资格证书的融通,进而全面提高该专业的人才培养质量,持续提升该专业的服务能力和水平,不断促进该专业的内涵发展,按照上海市教委、上海市人力资源和社会保障局在部分专业实施“双证融通”专业改革试点的要求,以《上海市中等职业学校“双证融通”专业改革试点工作指导手册》为依据,特制定《上海市宝山职业技术学校物流服务与管理专业“双证融通”改革试点实施方案》(以下简称“实施方案”)。
推进“双证融通”专业改革试点,既是我校《物流服务与管理》专业新一轮创业发展的迫切需要,又是一项影响该专业发展方向及持续、科学建设的重要工程。推进“双证融通”专业改革试点,既是一项专业综合教学改革的创新实践活动,又是一项切实提升我校整个专业建设水平的核心内容,更是践行科学发展观和勇于改革精神的真实体现。推进“双证融通”专业改革试点,将在未来一段较长的时间内,成为推进我校该专业内涵建设的着力点和重要抓手,成为影响我校其它专业进一步创新人才培养模式、深化课程教材改革、提升教育教学质量和可持续发展的一项重要工作。
依据上海市教委、上海市人力资源和社会保障局颁布的《上海市中等职业教育“双证融通”专业改革试点实施方案》(沪教委职[2014]13号)文件精神;依据物流师国际货代行业、企业的岗位需求;依据国家规定的职业标准,结合上海市职业技能鉴定考核物流师(国际货代)(四级)要求,参照上海市中等职业学校物流服务与管理专业教学标准,结合专业建设和课程改革要求,把“双证融通”试点与打造精品特色专业、创新人才培养模式、建设精品课程、深化课堂教学改革以及培养“双师型”教师等工作有机结合,作为试点目标和任务等转化为学校具体的实践活动。
二、试点对象与目标
(一)试点对象
试点专业:《物流服务与管理》。
试点届次:2014级(三年制)。
试点班级:140141物流(1)班。
试点学生人数:38人。
试点融通职业工种:物流师(国际货代)(四级)。
试点周期:3年。
(二)试点目标
1、总目标
通过物流服务与管理专业“双证融通”改革试点工作,探索专业教学要求与行业、企业的岗位需求,专业课程内容与职业标准,教学过程与生产、工作过程学校课程评价与职业技能鉴定考核科学衔接的有效途径,真正把职业岗位所需要知识、技能及其职业素养要求等融入学校的专业课程体系以及专业教学的全过程,全面提高人才培养质量。
2、年度目标
《物流服务与管理》专业“双证融通”改革试点年度目标


时间

工作内容

主要部门

2014.9

1.明确“双证融通”试点工作的实施途径、工作目标及阶段重点
2. 成立改革试点专家指导委员会、领导小组、三校工作小组
3.完成学校物流服务与管理专业“双证融通”改革试点实施方案

校长室、学生科、教务处、专家指导委员会、教研组

2014.10-2014.11

1.完成物流服务与管理专业“双证融通”专业调研
2.确定“双证融通”核心课程
3.开发物流服务与管理专业“双证融通”一门核心课程标准
4.形成物流服务与管理专业“双证融通”专业教学实施方案
5.完成物流服务与管理专业“双证融通”一门核心课程考核方案

专家指导委员会、教研组、三校“双证融通”工作组

2015.1-2015.2

1.完成学校物流服务与管理专业“双证融通” 相关管理等制度
2.完成学校物流服务与管理专业“双证融通” 相关师资培训

专家指导委员会、教务处、人事处、教研组、三校“双证融通”工作组

2015.3-2015.6

1.开展物流服务与管理专业“双证融通”课程改革,完成一门课程考核
2.完成学校物流服务与管理专业“双证融通”两门专业课程教学标准
3.完成学校物流服务与管理专业“双证融通”两门专业课程考核实施办法

专家指导委员会、教研组、三校“双证融通”工作组

2015.7-2015.8

开展物流服务与管理专业“双证融通”改革试点第一阶段总结

教务处、教研组、三校“双证融通”工作组

2015.9-2016.1

1.开展物流服务与管理专业“双证融通”课程改革,完成两门课程考核
2.完善“双证融通”教学的实训条件
3.建立提升教师“双师”素质、优化评价与考核措施等,完善激励机制
4. 完成学校物流服务与管理专业“双证融通”一门专业课程教学标准
5.完成学校物流服务与管理专业“双证融通”一门专业课程考核实施办法

专家指导委员会、教研组、三校“双证融通”工作组

2016.2-2016.6

开展物流服务与管理专业“双证融通”课程改革,完成一门课程实践与考核

教研组、三校“双证融通”工作组

2016.7—2016.8

完成物流服务与管理专业课程改革总结

专家指导委员会、教务处、教研组、三校“双证融通”工作组

2016.9-2017.6

物流服务与管理专业“双证融通”学生参加企业随岗实习,本项目开展跟踪调研,审视本专业改革效果,完成工作总结

专家指导委员会、学生处、教研组、三校“双证融通”工作组

三、试点任务
1、开展试点工作相关调研
通过对企业人员及技能鉴定专家调研、座谈,分析企业对中职物流服务与管理专业人才需求,岗位核心技能以及职业工种国家职业标准内涵,进一步明确试点工作的目标及重点,为制定教学实施及考核评价方案奠定基础。
2、研究课程与职业标准衔接途径
梳理、比较和分析物流服务与管理(国际货代方向)专业教学标准与物流师(国际货代)四级职业标准,研究专业课程与职业标准的有效衔接途径,调整课程设置、更新课程内容,将职业标准的相关考核内容有机融入专业课程中。
3、制定“双证融通”专业教学实施方案
研究制定和组织实施物流服务与管理(国际货代方向)“双证融通”专业教学实施方案,按照课改新理念,创新教学模式与教学方法,改善教学实训条件,提高专业教师“双师”素养,把职业岗位所需知识、技能等职业素养要求融入专业教学全过程。
4、制定“双证融通”专业课程标准及考核方案
根据国家职业标准与上海市职业技能签订标准,结合上海专业教学标准及物流师国际货代行业、企业岗位要求,制定“双证融通”核心课程标准;研究和探索专业教学评价与考核方法,结合学校评价和职业技能签订考核的特点,开发“双证融通”核心课程考核方案。
5、实施“双证融通”试点并总结经验
根据“双证融通”格式试点工作要求,本校以140141物流专业(1)班38个学生为试点班级,与2014年9月开始实施试点工作,用3年的时间完成“双证融通”试点工作。在三年的试点工作过程中,每学期进行一次试点总结,每年进行一次阶段总结,三年后进行试点工作总结研究,并形成“双证融通”专业改革总结报告。
四、工作思路
“双证融通”试点工作是职业教育适应社会发展需求,提高教育教学质量的又一项重大举措。学校将依据试点目标及任务,以开放办学为宗旨,探索“双证融通”实施途径;以创新人才培养模式为目标,构建“双证融通”课程体系;以“双证融通”教育实施为载体,建设精品专业;以提高教学质量为抓手,优化师资队伍结构与素质;以实行“双证融通”过程监控为目的,建立新型的教学管理与质量评价机制。
五、保障措施
1、组织保障
为切实加强《物流服务与管理》专业“双证融通”改革试点工作目标的成功实现和试点的实施进程与质量,学校将组建 “双证融通”试点工作专家指导委员会、领导小组,对“双证融通”试点工作进行全面部署和全程监控。同时,我们也将联合宝山职校与海大附属职校的力量,成立三校“双证融通”工作小组,集三校优势、集教师团队集体的智慧,完成市教委、市鉴定中心布置的改革试点任务,如表3所示。
表3双证融通”改革试点指导委员会、领导小组及联合工作小组名单


机构名称

姓名

单位

职称/职务

专家指导
委员会

徐国庆

华师大职教所

教授(组长)

孙兴旺

上海市人力资源和社会保障局
职业技能鉴定中心

副主任

谭移民

上海市教委教育研究室职成教部

高级讲师

曾海霞

上海市教委教育研究室职成教部

高级讲师

孙红菊

北京络捷斯特科技发展有限公司

副总经理

姚大伟

上海世博职业技术学院

副院长

李骅

DHL空运服务(上海)有限公司

高工/实训中心主任,市职业技能鉴定高级考评员

 

 

 

 

领导小组

鱼东彪

上海市现代职业技术学校

副校长(组长)

詹 宏

上海市现代职业技术学校

副校长

陈明宏

上海市宝山职业技术学校

副校长

戴校长

上海市海事大学附属职业技术学校

副校长

 

工作小组

谢丽芳

上海市现代职业技术学校

教学处副主任

 

吴云河

上海市现代职业技术学校

设备科主任

 

包立军

上海市现代职业技术学校

学生科主任

 

吴燕敏

上海市现代职业技术学校

教研组长

 

陈嘉嘉

上海市现代职业技术学校

专业骨干教师

 

郜庭秀

上海市现代职业技术学校

专业骨干教师

 

王玉芹

上海市宝山职业技术学校

商贸科科长

 

李晓星

上海市宝山职业技术学校

专业骨干教师

 

张媛

上海市宝山职业技术学校

专业骨干教师

 

陈荣

上海市宝山职业技术学校

专业骨干教师

 

熊伟

中海集运

宝山职校特聘专家

 

朱立平

上海市海事大学附属职业技术学校

教研组长

2、管理保障
为加强管理,提高物流服务与管理专业“双证融通”改革试点成效,确保“双证融通”改革试点的质量,学校将加强过程管理机制和制度建设。
(1) 实行“双证融通”改革试点工作责任制
建设“双证融通”改革试点工作负责人责任制,明确各负责人的主要工作内容和职责。
(2) 实行“双证融通”改革试点工作过程管理例会制
试点期间,建立学校层面的“双证融通”改革试点工作双月会制和专业层面的“双证融通”改革试点工作专题教研活动双周制,即每两个月由工作小组牵头在学校层面举行“双证融通”改革试点工作专题会议,每两周由各校分管项目负责人牵头在专业层面举行“双证融通”改革试点工作专题教研活动。
(3) 实行定期学习交流制
为使“双证融通”改革试点工作正确、顺利、有效进行,推行定期学习交流制,学校领导小组、工作小组以及参与“双证融通”改革试点工作的教师都要加强学习和校际交流、校企交流。各项定期学习交流活动在由各校分管项目负责人牵头组织和实施。在“双证融通”改革试点启动阶段,以定期学习活动为主,重点学习有关“双证融通”改革试点的文件和市教委各项要求,学习国内外有关或类似“双证融通”的有关做法和经验。在“双证融通”改革试点前期阶段,以考察学习和校际交流、校企交流为主,重点放在对应职业标准(四级)和与职业岗位相关专业教学内容上,放在如何将学习交流成果运用于本次试点的各个方案。在“双证融通”改革试点运行阶段,以校际交流为主,广泛汲取上海兄弟学校试点经验,不断优化试点实施过程。在在“双证融通”改革试点后期阶段,以学习和校际交流、校企交流为主,总结和反思“双证融通”改革试点成效和不足,在此基础上优化“双证融通”改革试点方案、相关管理制度和新一期实施过程。
(4) 实行专家论证制
“双证融通”改革试点的重要文件,特别是专业教学实施方案、“双证融通”课程标准、“双证融通”课程实施方案、“双证融通”课程考核方案等教学文件均实行专家认证,专家认证由指导委员会、学校或各校分管项目负责人组织。
(5) 实施阶段监控制
“双证融通”改革试点实行总体计划计划、学年检查、试点中期小结和试点后期总结等的程序化管理监控制度。
(6) 实施工作成效奖励制
“双证融通”改革试点在实施过程中所产生的重要成果,可按学校有关规定申报各类各级成果奖励。
六、实施步骤
为了保证试点工作的保质保量完成,我校将严格按照以下节点展开工作:
1、、2014.8~2014.09? 完成“双证融通”专业改革试点实施方案
要求:确立职业能力培养目标,设计人才培养规格;构建符合“双证”融通需要的师资队伍的具体开展计划;构建便于“双证”融通模式实施的实训平台计划;建立有效的人才培养管理体系。
2、2014.10~2014.11? 完成试点专业教学实施方案
要求:根据我校实际情况,建立符合“双证融通”标准的课程评价体系,编制课程标准,设计课程项目教学方案;形成符合国家职业标准的“双证”课程,使专业课程内容与企业的岗位技能需求紧密结合。
3、2015.01~2015.02 完成专业考核实施办法
要求:课程考试考核改革能很好地实现以考促教、以考促学、以考促练的目标,使专业教学与技能鉴定相互促进,推动中等职业教育改革有效深入开展。
4、2015.03~2016.06 落实相关实施方案、积极开展试点实践
要求:在学校领导监管层次及专业教学中全面实施试点改革的各项内容,充分发挥教学管理运行机制的作用,确保试点改革顺利进行。
七、其它
本专业物流师(仓储配送)工种的“双证融通”改革工作将在本试点工作取得成功经验基础上逐步开展。
上海市宝山职业技术学校
2014年9月10日